{"id":16224,"date":"2019-01-07T06:00:47","date_gmt":"2019-01-07T08:00:47","guid":{"rendered":"http:\/\/labedu.org.br\/?p=16224"},"modified":"2019-01-02T14:05:58","modified_gmt":"2019-01-02T16:05:58","slug":"talento-superdotacao-ou-algo-mais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/labedu.org.br\/en\/talento-superdotacao-ou-algo-mais\/","title":{"rendered":"Talento, superdota\u00e7\u00e3o ou algo a mais?"},"content":{"rendered":"<p>O que pode estar por tr\u00e1s de crian\u00e7as consideradas prod\u00edgios, que explicitam conhecimentos considerados muito al\u00e9m de suas possibilidades para a faixa et\u00e1ria? <!--more--><\/p>\n<p>Talento, superdota\u00e7\u00e3o, treino, experi\u00eancia&#8230; \u00c9 muito comum, em especial quando assistimos a v\u00eddeos como este abaixo, que essas palavras nos venham \u00e0 mente.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/WL9oLmpeqOk\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>O que pode estar por tr\u00e1s de cenas como esta? Ser\u00e1 mesmo que todas as crian\u00e7as que, como este menino, explicitam habilidades e conhecimentos impressionantes s\u00e3o superdotadas ou naturalmente talentosas? H\u00e1 realmente casos em que a resposta \u00e9 \u201csim\u201d, pois h\u00e1 crian\u00e7as que demonstram muita facilidade para aprender em campos espec\u00edficos de conhecimento, tais como m\u00fasica, artes visuais, matem\u00e1tica, esporte etc. Vale, por\u00e9m, levarmos em conta tamb\u00e9m outras possibilidades.<\/p>\n<p>Em certos casos, tais aprendizagens est\u00e3o atreladas \u00e0s experi\u00eancias sistem\u00e1ticas vivenciadas pelas crian\u00e7as, permitindo que aprendam e explicitem conhecimentos constru\u00eddos a partir dessas viv\u00eancias. Numa fam\u00edlia em que os cuidadores principais da crian\u00e7a s\u00e3o m\u00fasicos ou ex\u00edmios apreciadores de m\u00fasica, \u00e9 comum que desde cedo eles insiram a crian\u00e7a neste mesmo universo, colocando-a para ouvir m\u00fasica de forma sistem\u00e1tica, para interagir com instrumentos, aprender a toc\u00e1-los ou a cantar, levando-a a apresenta\u00e7\u00f5es musicais e conversando sobre tudo isso. Essa crian\u00e7a pode aprender a tocar bem um instrumento muito antes de outra que n\u00e3o tem a mesma familiaridade com o mundo musical. Outro exemplo pode ser o de uma crian\u00e7a que vive pr\u00f3xima a adultos que s\u00e3o leitores vorazes, fazendo com que ela interaja com a literatura desde muito cedo e de forma intensa. Ela pode, sim, aprender a ler antes de outras da mesma idade.<\/p>\n<p>Nos dois casos citados acima, o \u201csegredo\u201d das aprendizagens e habilidades das crian\u00e7as que, por vezes, podem ser consideradas precoces, est\u00e1 na sistematicidade das experi\u00eancias \u2013 vividas de forma l\u00fadica e prazerosa &#8211; e na constante intera\u00e7\u00e3o com um dado universo. Tamb\u00e9m entra em jogo o amplo interesse que a crian\u00e7a pode despertar pelo tema, o que gera maior disponibilidade para aprender mais. O desejo de ler livros sozinha, por exemplo, al\u00e9m dessa intera\u00e7\u00e3o constante com a l\u00edngua escrita, pode permitir que a crian\u00e7a tenha mais disponibilidade para aprender a ler.<\/p>\n<p>De fato, boa parte das crian\u00e7as que demonstram saberes \u201cprecoces\u201d os construiu por este vi\u00e9s da multiplicidade e sistematicidade de intera\u00e7\u00f5es. Muitos exemplos similares poderiam ser citados, envolvendo c\u00e1lculos matem\u00e1ticos, conhecimentos gerais (nomes de pa\u00edses, identifica\u00e7\u00e3o de bandeiras etc.), l\u00ednguas, esportes, artes, conhecimentos sobre o mundo natural, entre outros.<\/p>\n<p>H\u00e1 ainda situa\u00e7\u00f5es em que as aprendizagens n\u00e3o s\u00e3o apenas fruto de intera\u00e7\u00f5es e experi\u00eancias, mas de treino: horas e horas de exerc\u00edcios repetitivos e ma\u00e7antes, por vezes em escolas especiais, com professores particulares ou monitorados por algum membro da fam\u00edlia. Os conhecimentos e habilidades conquistados deste modo nem sempre se ajustam \u00e0s demandas e caracter\u00edsticas da inf\u00e2ncia. Quando a crian\u00e7a vivencia esse tipo de situa\u00e7\u00e3o, tende a ter pouco ou nenhum tempo dedicado a brincar e a experimentar momentos importantes de \u00f3cio; experimenta menos intera\u00e7\u00f5es com crian\u00e7as da mesma idade (mantendo apenas aquelas restritas ao espa\u00e7o escolar); pouco frequenta \u00e1reas livres, como parques e pra\u00e7as, e outros espa\u00e7os como cinema, teatro etc. A pergunta que fica \u00e9 se isso realmente vale a pena: se ao longo da inf\u00e2ncia n\u00e3o h\u00e1 espa\u00e7o para brincadeira, por exemplo, quando haver\u00e1? Como fica o tempo de ser crian\u00e7a e as tantas experi\u00eancias fundamentais ao desenvolvimento que ela poderia construir neste per\u00edodo? E, ainda, qual a rela\u00e7\u00e3o que esta crian\u00e7a pode construir com o ato de aprender propriamente? \u00a0Se a crian\u00e7a fica centrada em apresentar excel\u00eancia em um conhecimento espec\u00edfico, como ter\u00e1 oportunidades de descobrir outros potenciais que podem at\u00e9 interess\u00e1-la mais?<\/p>\n<p>Al\u00e9m dessas quest\u00f5es sobre as quais importa refletirmos, \u00e9 crucial considerar o interesse da crian\u00e7a pelo que \u00e9 ofertado a ela cotidianamente: embora seja poss\u00edvel instigar um interesse por uma arte, como a m\u00fasica ou a literatura, por um esporte ou por curiosidades sobre animais, por exemplo, \u00e9 preciso que a pr\u00f3pria crian\u00e7a \u201ccompre\u201d essa ideia e que queira investir parte de seu tempo em experi\u00eancias envolvendo um dado universo.<\/p>\n<p>Sobretudo, \u00e9 preciso que os adultos nunca deixem de considerar o que \u00e9 fundamental \u00e0 inf\u00e2ncia. Vale ainda pensar que \u00e9 valioso que cada crian\u00e7a construa seu pr\u00f3prio percurso no mundo, experimentando viv\u00eancias das mais diversas em vez de focar na excel\u00eancia em rela\u00e7\u00e3o a algum conhecimento que pode apenas executar mecanicamente. H\u00e1 um mundo de experi\u00eancias e de aprendizagens poss\u00edveis que podem ser vividas e constru\u00eddas ao longo de toda a vida, mas algumas delas s\u00e3o pr\u00f3prias da inf\u00e2ncia e realmente insubstitu\u00edveis.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O que pode estar por tr\u00e1s de crian\u00e7as consideradas prod\u00edgios, que explicitam conhecimentos considerados muito al\u00e9m de suas possibilidades para a faixa et\u00e1ria?<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":16226,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[201],"class_list":["post-16224","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-casos-e-referencias","tag-casosereferencias"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.7 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Talento, superdota\u00e7\u00e3o ou algo a mais? 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