{"id":16474,"date":"2018-07-23T06:00:13","date_gmt":"2018-07-23T09:00:13","guid":{"rendered":"http:\/\/labedu.org.br\/?p=16474"},"modified":"2018-07-22T20:30:45","modified_gmt":"2018-07-22T23:30:45","slug":"contar-educa-o-que-as-criancas-podem-aprender-em-suas-interacoes-com-o-universo-dos-numeros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/labedu.org.br\/en\/contar-educa-o-que-as-criancas-podem-aprender-em-suas-interacoes-com-o-universo-dos-numeros\/","title":{"rendered":"Contar educa: o que as crian\u00e7as podem aprender em suas intera\u00e7\u00f5es com o universo dos n\u00fameros?"},"content":{"rendered":"

Os n\u00fameros est\u00e3o presentes no universo di\u00e1rio das crian\u00e7as e elas certamente os observam e pensam sobre eles. Que tal, ent\u00e3o, considerarmos o que podem aprender quando contam e quando recitam n\u00fameros?<\/p>\n

Cotidianamente, s\u00e3o muitas as situa\u00e7\u00f5es que colocam as crian\u00e7as diante deste universo: a identifica\u00e7\u00e3o do n\u00famero da casa, do pr\u00e9dio ou mesmo do apartamento, dos andares num elevador, dos n\u00fameros nos telefones, dos pre\u00e7os de produtos em feiras, mercados e lojas, dos n\u00fameros inseridos nos r\u00f3tulos de produtos ou daqueles que marcam as p\u00e1ginas de um livro etc. H\u00e1 tamb\u00e9m os n\u00fameros relacionados \u00e0 idade da crian\u00e7a, ao dia do m\u00eas ou \u00e0s horas do dia.<\/p>\n

Al\u00e9m de observar, as crian\u00e7as aprendem um bocado por imita\u00e7\u00e3o, produzindo e reproduzindo gestos ou palavras, como\u00a0quando ensinamos os beb\u00eas e as crian\u00e7as pequenas a mostrarem com os dedos quantos anos elas t\u00eam (ou ir\u00e3o completar) e a repetirem o nome dado ao n\u00famero.\u00a0Ainda que pare\u00e7am situa\u00e7\u00f5es extremamente simples, s\u00e3o as primeiras oportunidades para que as crian\u00e7as comecem a aprender sobre o universo num\u00e9rico.<\/p>\n

Quando pensamos nesses pequenos (nos beb\u00eas e nas crian\u00e7as at\u00e9 3, 4 anos), h\u00e1 muitas brincadeiras cantadas que trazem a sequ\u00eancia num\u00e9rica e contribuem para que eles escutem e, gradativamente, aprendam a reproduzi-la. Inserir essas brincadeiras e can\u00e7\u00f5es no repert\u00f3rio que apresentamos \u00e0s crian\u00e7as \u00e9 bem interessante. No tr\u00e2nsito, no banho, em situa\u00e7\u00f5es de espera, por exemplo, essas can\u00e7\u00f5es podem estar presentes.<\/p>\n

Do mesmo modo, conforme v\u00e3o crescendo, cabe provocarmos outras intera\u00e7\u00f5es, especialmente para que as crian\u00e7as se atentem \u00e0 presen\u00e7a dos algarismos cumprindo distintas fun\u00e7\u00f5es, tais como contagem, medi\u00e7\u00e3o, ordena\u00e7\u00e3o, codifica\u00e7\u00e3o etc. Os algarismos s\u00e3o os mesmos, grafados do mesmo modo, mas sua fun\u00e7\u00e3o demanda diferentes jeitos de interpret\u00e1-los.<\/p>\n

Acompanhar a execu\u00e7\u00e3o de uma receita culin\u00e1ria pode ser uma \u00f3tima oportunidade para refletir sobre os n\u00fameros presentes nesses textos instrucionais e que indicam variadas medidas: 1 x\u00edcara de farinha, 2 colheres de chocolate em p\u00f3, 1 litro de leite etc. Em outro contexto, \u00e9 poss\u00edvel observar e comparar os pre\u00e7os de produtos em mercados. Nesse caso, ler os pre\u00e7os para as crian\u00e7as tamb\u00e9m \u00e9 importante j\u00e1 que R$ 5, 30 n\u00e3o significa quinhentos e trinta, tampouco cinco, tr\u00eas, zero, mas cinco reais e trinta centavos. Cada contexto de uso traz peculiaridades sobre as quais as crian\u00e7as podem pensar e aprender.<\/p>\n

Ainda em rela\u00e7\u00e3o ao dinheiro, organizar um cofrinho e, vez por outra, checar quanto se tem acumulado \u00e9 um jeito de entender o funcionamento dos n\u00fameros nessa situa\u00e7\u00e3o e ainda de compreender rela\u00e7\u00f5es de inclus\u00e3o: uma moeda de 1 real equivale a 10 moedas de dez centavos, por exemplo. Outra situa\u00e7\u00e3o oportuna para interagir com os n\u00fameros est\u00e1 na organiza\u00e7\u00e3o de cole\u00e7\u00f5es (sobre este tema, saiba mais clicando aqui<\/a>). Os objetos a serem colecionados podem ser os mais variados, mas \u00e9 sempre interessante controlar a quantidade obtida e at\u00e9 mesmo registr\u00e1-la. Brincadeiras e jogos populares, como pular corda, s\u00e3o tamb\u00e9m situa\u00e7\u00f5es em que as crian\u00e7as interagem com a contagem.\u00a0Vale ainda fazer o registro peri\u00f3dico da altura da crian\u00e7a, por exemplo: numa folha de papel bem comprida ou at\u00e9 mesmo em marca\u00e7\u00f5es na parede, essas medidas podem ser registradas e retomadas como forma de acompanhar seu crescimento.<\/p>\n

As situa\u00e7\u00f5es s\u00e3o as mais diversas, mas importa considerar que aprender sobre os n\u00fameros, seus usos sociais, aprender a contar e a calcular n\u00e3o \u00e9 algo f\u00e1cil e r\u00e1pido. Ao contr\u00e1rio, \u00e9 parte de um longo e complexo processo para o qual as experi\u00eancias mencionadas at\u00e9 aqui, bem como outras que podem ser proporcionadas \u00e0s crian\u00e7as cotidianamente, contribuem muito. Nessas intera\u00e7\u00f5es, em parceria e contando com o apoio de adultos, as crian\u00e7as v\u00e3o explorando os n\u00fameros, os algarismos, v\u00e3o come\u00e7ando a pensar sobre uma diversidade de situa\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas que os envolvem e ainda v\u00e3o compreendendo as fun\u00e7\u00f5es importantes que isso tudo ganha no nosso dia a dia.<\/p>\n

No nosso aplicativo, Apprendendo<\/a>, confira algumas dicas para potencializar essa intera\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as com os n\u00fameros. Nos ambientes \u201cCozinha\u201d, \u201cFeira\u201d e \u201cRestaurante\u201d, por exemplo, voc\u00ea encontrar\u00e1 v\u00e1rias dessas sugest\u00f5es! Baixe-o gratuitamente em seu dispositivo m\u00f3vel, via Google Play<\/a> ou Apple Store<\/a>.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Os n\u00fameros est\u00e3o presentes no universo di\u00e1rio das crian\u00e7as e elas certamente os observam e pensam sobre eles. 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