No post final de nossa s\u00e9rie sobre desenvolvimento infantil, trataremos dos \u00faltimos anos da inf\u00e2ncia, abordando as importantes transforma\u00e7\u00f5es que se consolidam nesse momento da vida!<\/p>\n
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Entre os 7 e os 12 anos acontecem muitas mudan\u00e7as importantes, que n\u00e3o s\u00f3 consolidam o que foi adquirido nas outras fases do desenvolvimento infantil, como tamb\u00e9m implicam em novas aquisi\u00e7\u00f5es intelectuais, psicol\u00f3gicas e sociais.<\/p>\n
Ao longo dos primeiros anos desse per\u00edodo, o pensamento l\u00f3gico \u00e9 fortalecido, torna-se mais est\u00e1vel e a crian\u00e7a \u00e9 capaz de abstra\u00e7\u00f5es cada vez mais complexas. Ela \u00e9 menos influenciada pela percep\u00e7\u00e3o sensorial. Consegue, por exemplo, entender que embora um vaso estreito tenha o n\u00edvel da \u00e1gua mais alta que um vaso largo, ambos podem ter a mesma quantidade. Pode tamb\u00e9m chegar a antecipar resultados sem precisar v\u00ea-los ocorrendo de forma concreta. Conforme vai se desenvolvendo, j\u00e1 perto dos 12 anos, a crian\u00e7a \u00e9 capaz de dispor desses novos recursos com mais desenvoltura, utilizando-os para al\u00e9m da situa\u00e7\u00e3o imediata. Esse \u00e9 mais um passo dado rumo \u00e0 abstra\u00e7\u00e3o do pensamento.<\/p>\n
As demandas escolares se tornam maiores, exigem mais responsabilidades e \u00e9 marcante a inser\u00e7\u00e3o no universo da leitura e da escrita a partir do processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o inicial. Isso implica em muitas mudan\u00e7as como: compreender o funcionamento da l\u00edngua e as quest\u00f5es ortogr\u00e1ficas; ampliar sua habilidade para escrever textos, de forma manuscrita ou usando processadores de textos; aprender sobre os diferentes textos e suas fun\u00e7\u00f5es comunicativas; ser capaz de transformar o significado do que \u00e9 lido em representa\u00e7\u00e3o mental; fazer rela\u00e7\u00f5es entre as pr\u00f3prias experi\u00eancias e o texto e compreender sequ\u00eancias temporais; ler por si mesmo com progressiva autonomia e desfrutar de textos liter\u00e1rios bem como aprender mais na intera\u00e7\u00e3o com portadores de informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
Todos esses avan\u00e7os intelectuais que v\u00e3o se desenvolvendo entre os 7 e os 12 anos tamb\u00e9m est\u00e3o ligados a transforma\u00e7\u00f5es nas rela\u00e7\u00f5es interpessoais e na autopercep\u00e7\u00e3o. Tornam-se mais apuradas as capacidades de identificar processos internos, como sentimentos e pensamentos (entendendo a diferen\u00e7a entre algo que \u00e9 psicol\u00f3gico e algo que \u00e9 f\u00edsico), de assimilar o que est\u00e1 em jogo em uma situa\u00e7\u00e3o social, de pensar sobre a pr\u00f3pria posi\u00e7\u00e3o frente ao coletivo e de empatizar com o que os outros sentem.<\/p>\n
Al\u00e9m disso, \u00e9 mais f\u00e1cil a compreens\u00e3o de que as pessoas s\u00e3o diferentes e t\u00eam caracter\u00edsticas pr\u00f3prias que implicam em formas distintas de se relacionar. A crian\u00e7a passa a perceber que, da mesma maneira que ela, os outros s\u00e3o capazes de ler suas inten\u00e7\u00f5es e sua forma de agir. Isso permite que ela se adeque a diferentes situa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
Aos poucos, tamb\u00e9m se torna poss\u00edvel ler os acontecimentos com maior distanciamento. A crian\u00e7a consegue, de modo progressivo, afastar-se e colocar-se no lugar de um terceiro, como se adquirisse o ponto de vista de um observador que n\u00e3o participa do que est\u00e1 ocorrendo.<\/p>\n
Gradualmente, aprendem a colocar-se no lugar de um grupo amplo. Isso \u00e9 fundamental para que compreendam melhor quest\u00f5es relacionadas ao coletivo. A forma de encarar as regras sociais passa igualmente por mudan\u00e7as. As crian\u00e7as adquirem maior autonomia e entendem que precisam respeitar combinados e regras n\u00e3o por conta de uma autoridade externa, mas porque eles possuem um sentido na organiza\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es e dos espa\u00e7os comuns. Adquirem maior flexibilidade em rela\u00e7\u00e3o a regras que precisam ser modificadas, justamente porque o que rege sua legitima\u00e7\u00e3o \u00e9 o sentido que possuem e os efeitos que t\u00eam e n\u00e3o a autoridade de quem as criou. Conseguem ponderar seus atos mais autonomamente, pensando sobre eles e os avaliando em rela\u00e7\u00e3o aos outros e aos seus efeitos.<\/p>\n
As amizades v\u00e3o ficando mais baseadas em afinidades e compartilhamento de pensamentos e opini\u00f5es, substituindo as rela\u00e7\u00f5es imediatas que se estabelecem ao acaso em outros momentos da inf\u00e2ncia. Passam a identificar-se com grupos sociais, o que ganha ainda mais espa\u00e7o na adolesc\u00eancia.<\/p>\n
Vale ressaltar que cada etapa do desenvolvimento descrita ao longo dessa s\u00e9rie \u00e9 apenas uma indica\u00e7\u00e3o do que em geral mobiliza a maioria das crian\u00e7as ao longo de seu amadurecimento. Cada uma vivenciar\u00e1 esse processo a seu modo e \u00e9 papel do adulto acompanhar as diferentes manifesta\u00e7\u00f5es da crian\u00e7a, procurando oferecer as melhores condi\u00e7\u00f5es poss\u00edveis ao seu desenvolvimento.<\/p>\n
Esperamos, com os posts dessa s\u00e9rie, ter contribu\u00eddo para oferecer um panorama geral sobre o desenvolvimento infantil e seus marcos mais importantes.<\/p>\n
Esse post foi baseado no volume 1 do livro \u201cDesenvolvimento psicol\u00f3gico e educa\u00e7\u00e3o: psicologia evolutiva\u201d, organizado por C\u00e9sar Coll, Jes\u00fas Palacios e Alvaro Marchesi, editado pela Artes M\u00e9dicas de Porto Alegre (1995).<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" No post final de nossa s\u00e9rie sobre desenvolvimento infantil, trataremos dos \u00faltimos anos da inf\u00e2ncia, abordando as importantes transforma\u00e7\u00f5es que se consolidam nesse momento da vida!<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":12558,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[146,86,100],"class_list":["post-7861","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-casos-e-referencias","tag-desenvolvimento-infantil","tag-educacao-de-filhos","tag-eu-me-pergunto-2"],"acf":[],"yoast_head":"\n