Toda Criança Pode Aprender
O Labedu desenvolve e implementa metodologias fundamentadas em pesquisa, testadas na prática e adaptadas a diferentes contextos. Apoiamos as redes de ensino na implementação e monitoramento da formação continuada de educadores, assegurando a apropriação pelos atores do sistema e impulsionando transformações na cultura profissional das redes para que todas as crianças alcancem seu potencial de aprendizagem.
O Brasil avançou muito na garantia do acesso à escola. Mas estar matriculado não é sinônimo de aprender. Uma parcela significativa das crianças chega ao 5º ano sem desenvolver habilidades fundamentais de linguagem e matemática, bases para toda a trajetória escolar. E essas defasagens são um reflexo das desigualdades raciais e territoriais do país, e começam antes mesmo da escola, nas interações cotidianas entre adultos e crianças. As que mais precisam de uma educação de qualidade são, com frequência, as que encontram mais obstáculos para acessá-la, dentro e fora da sala de aula.
VOCÊ SABIA?
37,2%
das crianças da rede pública chegam aos 10 anos com aprendizagem adequada em língua portuguesa e matemática no Brasil.
Fonte: Anuário Brasileiro da Educação Básica, 2025.
O Labedu nasce da prática pedagógica e da pergunta sobre como garantir a toda criança o direito de aprender. Esse questionamento nos levou a ampliar o nosso olhar: para que a aprendizagem aconteça de forma consistente, é preciso fortalecer o sistema educacional como um todo, colocando a pedagogia no centro das decisões.
Trabalhamos para impulsionar a capacidade dos sistemas educacionais de produzir transformações que chegam às salas de aula e seguem se multiplicando com autonomia. Atuamos para que as redes aprendam com a própria experiência, tomem decisões com base em evidências e sustentem melhorias ao longo do tempo. Assim, quando uma parceria se encerra, o que permanece é um sistema mais preparado para seguir aprimorando suas práticas.
No Labedu, a sala de aula é ponto de partida e de chegada da pesquisa. É lá que as políticas públicas e os processos de formação de professores se concretizam e se transformam em aprendizagem para as crianças. Nossa pesquisa acompanha esse percurso: investigamos como as políticas são desenhadas, como chegam às escolas, como são apropriadas pelos professores e quais efeitos produzem nas práticas pedagógicas.
É na implementação que a pesquisa encontra suas perguntas mais férteis. Partimos de projetos específicos para desvendar entraves e identificar as alavancas que favorecem sua consolidação. Ao sistematizar métodos, compartilhar aprendizados e produzir referências, criamos condições para que outros atores também investiguem suas próprias políticas com consistência.
Nossos contextos de atuação tornam-se, assim, espaços de produção de evidências empíricas que ampliam a compreensão sobre as políticas educacionais e contribuem para qualificar decisões em outros territórios e instituições. Pesquisamos para produzir conhecimento relevante para o debate público e útil para quem está na gestão e na sala de aula.
Para o Labedu, a implementação das políticas educacionais é o momento em que decisões tomadas nos diferentes níveis do sistema ganham forma no cotidiano das redes, nas rotinas de gestão, nas formações e nas práticas em sala de aula.
Por isso, valorizamos a . Trabalhamos em parceria com secretarias de educação para , considerando as prioridades da gestão, os saberes do território, as condições administrativas e o cotidiano das unidades escolares.
É na implementação que as hipóteses da pesquisa se confrontam com os desafios reais e que se revelam as soluções criadas pelas próprias redes. Nosso foco está em , métodos e modos de acompanhamento que permaneçam após o encerramento da parceria.
No Labedu, como estratégia para gerar transformações na prática e fortalecer a capacidade de aprimoramento contínuo dos sistemas públicos de ensino.
Ao longo da última década, consolidamos uma perspectiva formativa de monitoramento, intrinsecamente e não como atividade de controle externo ou avaliação individual. Nessa concepção, o monitoramento é indissociável da formação, pois nela os desafios se transformam em aprendizados e possibilidades de mudança.
Além disso, o monitoramento passa a ser também um conteúdo da formação e o desenvolvimento profissional dos diferentes atores do sistema. Equipes técnicas, gestores e professores participam ativamente da produção, análise e interpretação de evidências, desenvolvendo competências analíticas que .
O acompanhamento contínuo produz informações que orientam decisões, ajustam processos e consolidam uma cultura avaliativa baseada em colaboração e corresponsabilidade.
O advocacy do Labedu é expressão direta da articulação entre pesquisa, implementação e monitoramento.
Nossa prática acumula evidências e aprendizados consistentes sobre .
É desse percurso que nasce nossa interlocução com gestores, pesquisadores e formuladores de políticas.
Transformamos essa experiência em conteúdos estruturados, como notas técnicas, estudos, relatórios e policy briefs, que organizam evidências, explicitam metodologias e oferecem referências para a tomada de decisão.
Ao compartilhar processos, critérios e instrumentos, qualificamos diagnósticos, orientamos o desenho de políticas e fortalecemos parcerias entre redes públicas, organizações do terceiro setor e pesquisadores.
Nossa visão de advocacy está ancorada na convicção de que e contribuem para a construção de agendas convergentes nas políticas educacionais.
As metodologias do Labedu partem de dois eixos interdependentes: o conhecimento sobre o que as crianças precisam aprender e o conhecimento sobre como os adultos se desenvolvem profissionalmente. Desde sua concepção, são pensadas para orientar a implementação e o monitoramento, organizando e dando consistência aos processos de formação.
Com foco nos desafios estruturais da educação, especialmente no desenvolvimento da linguagem da Educação Infantil ao Ensino Fundamental, nossas metodologias organizam os processos formativos em módulos cíclicos, com objetivos focalizados e uma noção precisa do que se quer atingir em cada etapa. Isso garante previsibilidade ao processo sem abrir mão de escutar os contextos dos territórios.
Seus conteúdos trazem recortes estratégicos que permitem promover aprendizagens profissionais enquanto se gera mudanças tangíveis na prática, dialogando diretamente com o cotidiano das salas de aula e da gestão escolar. Dessa forma, as metodologias garantem que a formação seja indutora de transformações possíveis, com apoio e supervisão, além de ajudar a construir um compromisso coletivo com a melhoria da educação. São o meio pelo qual as nossas ações chegam até a ponta, traduzindo conhecimentos pedagógicos, de formação e implementação de políticas públicas em ações concretas do nível regional e municipal, até as escolas e salas de aula.
Toda Criança Pode Aprender
Nossa metodologia de sensibilização e mobilização fortalece o papel educativo dos familiares de crianças de 0 a 10 anos, bem como das instituições que as apoiam, impactando positivamente os contextos de aprendizagem nas comunidades onde estão inseridas.
Aprender Linguagem
Sabendo que o desenvolvimento da linguagem é crucial durante a Primeira Infância, nossa metodologia de formação de gestores, coordenadores e professores de redes públicas de Educação Infantil colabora para que todas as crianças de 0 a 5 anos sejam capazes de usar a linguagem para se comunicar, pensar e aprender ao longo da vida.
Aprender a Estudar Textos
Nossa metodologia de formação de professores do Ensino Fundamental contribui para que todos os alunos desenvolvam a capacidade de ler e compreender textos, adquirindo ferramentas para aprender a pensar, analisar, interpretar, formar opinião, dialogar e transitar livremente pelo mundo do conhecimento.