Estudos mostram que aos dois anos de idade já existem diferenças importantes entre as crianças no que diz respeito ao desenvolvimento das habilidades linguísticas. Essas diferenças decorrem da qualidade e da quantidade de interações a que têm acesso em casa, o que quer dizer que, quando entram na escola, algumas crianças podem estar muito aquém do seu potencial. Se não ganhar lugar de atenção no processo formativo da criança, a linguagem pode ser um agente reprodutor das desigualdades sociais que já estão postas.
É o tempo de defasagem que um bebê de um ano e meio em situação de pobreza apresenta, se comparado a seus pares que vivem em condições menos adversas.
Fernald, A., Marchman, V.A., & Weisleder, A. (2013). SES differences in language processing skill and vocabulary are evident at 18 months. Oxford: Developmental Science 16:2.
Podem fazer parte do repertório de uma criança de seis anos, quando bem aproveitados os momentos de interação cotidianos (família e escola).
Clark, E. (1995). Later lexical development and word formation. En P. Fletcher y B. MacWhinnney (Eds.). The handbook of child language (393-412). Oxford: Blackwell.
Conversar com as crianças, ler para e junto com elas, cantar, recitar, brincar com as palavras e falar sobre os textos favorecem o desenvolvimento da linguagem como recurso que permite transformar a experiência vivida em conhecimento.
Busca sensibilizar os adultos sobre o seu importante papel no processo de aprendizagem das crianças com que convivem, oferecendo meios para promover interações significativas dentro e fora da escola: traduzimos, integramos e materializamos o conhecimento científico, tornando-o aplicável em situações cotidianas.
Facilitar a apropriação teórica e prática de conhecimentos sobre o desenvolvimento da linguagem, por meio de conteúdos e ferramentas que ajudam os profissionais da área a enriquecer suas interações com as crianças.
Sensibilizar e conscientizar os adultos sobre a importância de seu papel, ajudando-os a entender que a aprendizagem se dá o tempo todo e que todos são corresponsáveis pela ampliação do universo cognitivo e intelectual das crianças.
Aproveitar o conhecimento produzido por pesquisas e avanços científicos atuais, transformando-o em ferramentas para enfrentar os principais desafios da educação brasileira. Para tanto, contamos com a parceria estabelecida com a equipe da professora Dra. Ana Teberosky (Universidade de Barcelona).
Potencializar a ação de profissionais que já atuam em contextos formais e informais de educação para que coloquem em prática nossos conteúdos, impactando positivamente os contextos de aprendizagem das crianças.
No último mês, a colaboradora do Laboratório de Educação, Isabel Gervitz, concedeu uma entrevista para o Portal Lunetas sobre as inúmeras aprendizagens ...
Saiba maisAcessar
Acessar
Acessar
