Em 2025, o projeto Aprender: Dentro e Fora da Escola alcançou a última fase do ciclo de implementação, a fase de autonomia. Desde 2019, cada etapa da parceria entre o Labedu e a Seduc-MA foi estruturada com o objetivo final de fortalecer as capacidades da própria rede para implementar e monitorar a política de formação continuada de professores e gestores da Educação Infantil. Em 2025, esse objetivo se concretizou em um conjunto de ações que consolidam o legado do Pacto pela Aprendizagem no âmbito do regime de colaboração e marcam a transição para a nova fase. A partir de 2026, a Seduc-MA assume integralmente a condução da política, sustentada pelos instrumentos, metodologias e pela rede de profissionais qualificados ao longo de todo o ciclo.

O projeto Aprender: Dentro e Fora da Escola apoia educadores da Educação Infantil na compreensão do desenvolvimento da linguagem na primeira infância e do papel do adulto como mediador nesse processo. Orientado pela metodologia Aprender Linguagem, desenvolvida pelo Labedu, o projeto propõe estratégias que ampliam as oportunidades de escuta, fala, leitura e escrita nas práticas cotidianas das creches e escolas, qualificando a linguagem dirigida às crianças e fortalecendo os encontros de formação conduzidas por coordenadoras pedagógicas, seja no nível da escola, municipal ou regional. 

Na prática

As atividades formativas do projeto são organizadas em um fluxo em cascata que percorre todos os níveis do Regime de Colaboração. A equipe técnica do Labedu forma os Articuladores Pedagógicos Regionais (APRs), que formam os Articuladores Pedagógicos Municipais (APMs), que realizam os encontros formativos diretamente com gestores escolares e equipes docentes das creches e escolas. O modelo qualifica uma ampla rede de profissionais e fortalece as estruturas das secretarias, desenvolvendo capacidades locais para que as diretrizes da política de formação continuada se materializem no cotidiano das unidades de Educação Infantil e se sustentem ao longo do tempo.

Para consolidar esse legado de forma colaborativa, o Labedu iniciou no segundo semestre de 2025 o processo de sistematização do modelo de formação continuada do Eixo Educação Infantil do Pacto pela Aprendizagem. Por meio de oficinas que reuniram APRs, APMs, gestores e técnicos da Seduc-MA, e com o apoio técnico e operacional da Opta Consultoria, o processo ouviu quem esteve diretamente envolvido na implementação e utilizará os materiais para orientar a política nos próximos anos. 

Mais do que um registro, a sistematização organiza estratégias, princípios e aprendizados para que a política de formação continuada na Educação Infantil siga como mecanismo permanente de aprimoramento da prática e de garantia do direito das crianças a uma educação de qualidade desde os primeiros anos. O resultado desse esforço é a coleção Aprender na Educação Infantil, lançada em parceria com a Seduc-MA em 2026. Além disso, a coleção traz cadernos para formação de educadores, com dez planejamentos de encontros de formação e dez planejamentos de atividades para serem usadas diretamente nos ciclos formativos da Educação Infantil. 

Em paralelo, foram entregues 100 kits com 10 livros cada para escolas e creches dos cinco municípios parceiros desde 2019 — Pedreiras, Trizidela do Vale, Capinzal do Norte, Lima Campos e Santo Antônio dos Lopes. As obras foram selecionadas pela equipe de formadoras do Labedu com duplo critério: qualidade literária e representatividade das populações negras e indígenas, buscando que as crianças se reconheçam nas histórias que ouvem. Esses livros também estruturaram as gravações de atividades de leitura realizadas nas escolas dos municípios. 

Os vídeos embasam as propostas pedagógicas que compõem a coleção, e servem como referência formativa para APRs, APMs e professoras da Educação Infantil. Assim, as professoras maranhenses passam a ser concretamente referência de como fazer, em situações reais de aprendizagem, com bebês e crianças, orientadas pelos conhecimentos construídos ao longo das formações.

Monitoramento e avaliação

O monitoramento formativo é, no Labedu, uma estratégia estruturante que se materializa em prática. Ao longo da parceria com a Seduc-MA, a convicção da centralidade do monitoramento foi sendo incorporada por todos os atores do regime de colaboração: quem observa aprende a olhar; quem é observado refina a prática; quem sistematiza identifica padrões; quem recebe as devolutivas reposiciona decisões. Em 2025, esse movimento consolidou-se como conteúdo e legado.

Os instrumentos de análise de encontros formativos e de observação de sala de referência, que integram a coleção Aprender na Educação Infantil, sistematizam rotinas já presentes na implementação e as tornam transferíveis: recursos que a Seduc-MA poderá utilizar de forma autônoma para continuar acompanhando, ajustando e qualificando continuamente a política de formação. O sistema, assim, pode seguir observando a si mesmo.

Resultados

Consolidação institucional: A Seduc-MA assume integralmente a implementação e o monitoramento da política de formação continuada na Educação Infantil, sustentada pelos materiais da sistematização e pelos instrumentos da coleção Aprender na Educação Infantil.

Ampliação do acervo com representatividade local: 1.000 livros com diversidade racial chegaram às escolas e creches dos municípios parceiros, fortalecendo o repertório das professoras e o direito das crianças de se verem representadas nas histórias.

Professoras maranhenses como referência: As gravações das atividades de leitura produzidas nos municípios do piloto integrarão as formações futuras, tornando as próprias professoras da rede referência de prática qualificada para toda a política estadual.

Pesquisa em parceria: A colaboração é também objeto de pesquisa conduzida em parceria com a professora Carrie Conaway, da Faculdade de Educação de Harvard, ampliando o alcance do conhecimento produzido no chão da escola maranhense.